Når jeg tenker tilbake på høyere utdanningsopptaksprøven, er det allerede 13 år siden. Den gangen var jeg faktisk en kunststudent, og jeg ventet hele første halvår på den kunstneriske opptaksprøven i Guangdong-provinsen, eller på opptaksprøven til en av de åtte store kunstakademiene, og forberedte meg hele tiden til kunstfagene. Deretter, tre måneder før eksamen, begynte jeg å fokusere på de kulturelle fagene, og kunststudenter valgte generelt samfunnsfag som eksamensfag. Det var ikke slik at naturfag ikke kunne velges, men det virket som om de overordnede bare blåste i fløyten på den måten, og skolene som hadde mot til å synge en annen melodi, ble ikke hørt, før Zhujiang-kanalen 630 nyheter rapporterte og tydelig fastslo at kunst, musikk, dans og kringkasting kunne velge naturfag som eksamensfag, og først da aksepterte skolene det.

Når jeg tenker tilbake, husker jeg at da jeg hørte min eksterne lærer i første time, en vennlig mann fra Chaozhou, snakke om prinsippene for "én-punkts perspektiv", "to-punkts perspektiv" og "tre-punkts perspektiv", forsto jeg det knapt og var helt forvirret. Jeg følte sterkt at mine dårlige karakterer i matematikk og naturfag i ungdomsskolen hadde ført til dette, og senere, da han snakket om "de fem tonene og de tre flatene", var det enda mer forvirrende. Så senere, da jeg tok ekstra timer i atelieret til Wenwen og hans kone Li Yun fra Panyu, hørte jeg en kommentar som sa: "Fordi de overordnede ikke ønsker at smarte studenter skal søke, oppfordrer de kunststudenter til å velge samfunnsfag." Dette gjelder alle teorier innen tegning, som alle involverer prinsipper fra geometri, optikk, kjemi og så videre. Hvis en student velger naturfag, vil det være mye lettere å forstå og fordøye." Faktisk ble jeg enda mer interessert i samfunnsfag, og jeg lå ofte blant de beste i klassen i historie og politikk.

Som nevnt tidligere, under min erfaring med å lære å tegne, ble det på et skolestyremøte før militærtreningen i videregående skole presentert for foreldrene og studentene at den første kunstklassen, som besto av 21 personer, hadde 19 som kom inn på universitetsnivå, og en som kom inn på et prestisjefylt universitet. Skolen nevnte dette bare med forbehold, så foreldrene og studentene trodde at skolen hadde et godt grep om kunstutdanningen.

Imidlertid, helt til vi kom til tredje året på videregående, fortalte skolen oss at vi kunne velge å bli værende på skolen eller dra ut for å trene i et atelier. Skolen ønsket naturligvis ikke at vi skulle bli helt uregjerlige ute, for i den første kunstklassen hadde det vært en vakker og imponerende senior som jobbet som modell for å tjene penger. Fra hennes unge perspektiv var det virkelig en god ting å tjene penger tidlig for å forsørge seg selv. Skolen hadde tillit til hennes ferdigheter i kunst og mente at hun i det minste kunne komme inn på universitetet, men da hun forberedte seg til eksamen i tredje klasse, valgte hun å ta bilder som modell og forsømte studiene, og da skolen hadde regelmessige kontroller, valgte hun å lyve. Resultatet ble at etter eksamen viste resultatene hennes seg å være skuffende, og det kan virkelig bare beskrives med "skade på Zhang Yong".

Derfor hadde jeg også en diskusjon med foreldrene mine, hvor vi diskuterte fordelene og ulempene ved å trene ute versus å bli på skolen. Det er faktisk mange studenter fra forskjellige steder som kommer til Guangzhou for å trene i atelierer, og det er ikke uvanlig at studenter tar opp igjen i flere år. Dette gir en virkelig følelse av konkurransen i kunsteksamenene, og sammenlignet med timeplanene for å bli på skolen eller trene ute, er det mer fornuftig, og det er også tid til å rette opp egne feil og forbedre seg.

Kvaliteten på lærerne på skolen er ikke nødvendigvis dårlig. Hvorfor valgte jeg til slutt å trene ute, men likevel si dette så ærlig? Fordi skolen, da vi var i andre klasse, organiserte en frivillig studietur til Beijing og etablerte et samarbeid med et atelier i Beijing kalt "United Art 100". Viserektor Li Sanshui, som er sønn av en sterk mann, var også en del av gruppen. På oppdrag fra faren, Li Sanshui, ble hans verk sendt til lederen av atelieret (som faktisk er eieren) for vurdering, og han kom senere med forslag til retting og lot Li Sanshui i tredje klasse dra til atelieret for trening, og oppfordret også ham til ikke å vurdere skoler utenom Central Academy of Fine Arts og Tsinghua University School of Fine Arts (som tidligere var kjent som "Central Academy of Arts and Crafts").

Etter min antagelse, vurderte Li Sanshui at hans sønn ikke hadde fullstendig selvstendighet, så han anbefalte ikke å dra til Beijing for trening, men i stedet ansette læreren Liu Cheng, som er utdannet fra Central Academy of Fine Arts, og læreren Du Ping, som er utdannet fra Sichuan Academy of Fine Arts. De dro sørover til Guangzhou for å lede kunstklassen i en intens trening.