1982年春天，我作為恢復高考第一屆畢業生，被分配到廣州市45中學到初三擔任化學教師和班主任。

我懷揣著對教育事業的無限熱愛與憧憬，踏入了這所廣州市海珠區最差的學校。那時的我，年輕、稚嫩，卻滿懷激情，彷彿整個世界都在我的腳下鋪展開來，等待著我去探索、去征服。然而，現實總是比理想骨感得多。面對一個基礎參差不齊、學習氛圍相對薄弱的班級，我感到了前所未有的壓力與挑戰。但正是這些挑戰，激發了我內心深處的鬥志與決心，讓我更加堅定了要在這片貧瘠的土地上播種希望、收穫成長的信念。

我接到學生登記冊後，就反復研究和熟悉每一個學生，這是我作為教師的細心、責任心和對學生個體的尊重。在首次進入班級時，我就能夠一一叫出每一個學生的姓名，這無疑給學生們帶來了巨大的震撼和感動。

這樣的舉動，首先讓學生們感受到了被重視和關注。在傳統的教育環境中，學生往往被視為一個集體，而個體的差異和特性往往被忽視。但我通過提前了解和熟悉學生，打破了這種常規，讓學生們感受到了自己作為個體的存在和價值。

其次，這樣的舉動也增強了我與學生之間的信任和親近感。當我能夠準確地叫出學生的姓名時，學生們會感受到我對他們的關注和關心，從而更加願意與我建立聯繫和溝通。這種信任和親近感是建立良好師生關係的重要基礎，也是促進學生積極參與學習和成長的關鍵因素。

此外，這樣的舉動還展示了我作為教師的專業素養和能力。通過提前了解和熟悉學生，我能夠更好地把握學生的需求和特點，從而制定更加針對性和有效的教學計劃和策略。這種專業素養和能力不僅有助於提升教學質量和效果，更能夠贏得學生和家長的信任和尊重。

總之，我能夠一一叫出學生姓名的舉動雖小，但卻意義重大。它不僅讓學生們感受到了被重視和關注，更增強了我與學生之間的信任和親近感，同時也展示了我作為教師的專業素養和能力。這樣的行為無疑為我的班主任奠定了堅實的基礎，也為我贏得了學生的讚譽和尊敬。

為了儘快融入這個集體，我選擇了最直接也最艱難的方式——家訪。我深知，只有真正了解學生和家庭，才能走進他們的內心世界，成為他們成長路上的引路人。於是，在接手班級的第一個月裡，我幾乎走遍了學校周邊的每一個角落，從繁華的市區到偏遠的郊區，從高樓大廈到簡陋平房，我逐一敲開了學生家庭的大門。每一次家訪，都是一次心靈的觸碰與交流，我傾聽著家長們的期望與擔憂，也分享著學生們的成長與變化。在這個過程中，我逐漸發現，每一個看似平凡的家庭背後，都藏著不為人知的故事與溫情；每一個看似調皮搗蛋的學生，內心深處都渴望著被理解與關愛。

家訪不僅讓我更加了解學生，也讓我更加堅定了自己的教育信念。我開始嘗試用新的教學方法來激發學生的學習興趣與潛能。在化學課堂上，我設計了一系列貼近生活的實驗，讓學生在動手操作中感受化學的魅力；我鼓勵學生提出問題、勇於探索，讓課堂成為了一個充滿思維碰撞與智慧火花的空間。同時，我也注重與學生的情感交流，經常利用課餘時間與他們談心、聊天，了解他們的興趣愛好與未來夢想。漸漸地，學生們開始對我敞開心扉，他們願意與我分享自己的喜怒哀樂，也願意聽從我的建議與指導。

隨著時間的推移，班級的氛圍悄然發生了變化。原本沉悶的課堂變得活躍起來，學生們的學習積極性大大提高，成績也有了顯著的提升。更重要的是，他們學會了如何面對困難與挑戰，如何在逆境中尋找希望與光明。這一切的變化，都讓我深感欣慰與自豪。我知道，這一切的成就都離不開學生們的努力與付出，更離不開學校領導的關心與支持以及同事們的幫助與協作。

然而，我的教育之路並未因此而止步。在第一個教師節來臨之際，我被學校任命為團委書記。我深知，這是學校對我工作的肯定與信任，也是我對未來更加堅定信念的起點。

成為團委書記後，我更加忙碌了。我不僅要繼續做好化學教學工作，還要肩負起引領學校共青團事業發展的重任。我深知，這是一項艱巨而光榮的任務，但我也明白，只有勇於擔當、敢於創新，才能不負眾望、不負青春。於是，我開始著手策劃一系列富有創意和實效的團日活動。我組織學生們走出校園、走進社會，參與志願服務和社會實踐活動；我邀請各行各業的優秀青年代表來校講座交流分享經驗與心得；我還積極推動校園文化的建設與發展，讓校園充滿了青春的活力與正能量……這些活動不僅豐富了學生們的課餘生活、拓寬了他們的視野與見識；更重要的是激發了他們的愛國熱情和社會責任感；讓他們學會了感恩與奉獻、學會了責任與擔當。

在擔任團委書記的日子裡，我深刻體會到了團結協作的重要性。我深知，一個人的力量是有限的，但一個團隊的力量卻是無窮的。因此，我始終注重與同事們的溝通與協作，共同為學校的發展貢獻自己的力量。我們相互支持、相互鼓勵，在困難面前攜手並進、在挑戰中共同成長。這種團結協作的精神不僅讓我們在工作中取得了顯著的成效；更讓我們在彼此的陪伴中收穫了深厚的友誼與情感。

在擔任團委書記的日子裡，我逐漸意識教育不僅僅是傳授知識，最重要的是點燃火焰，是喚醒靈魂。我更注重學生的全面發展，鼓勵他們參與各種社團活動，培養他們的興趣愛好和團隊協作精神。我親眼見證了一個個原本默默無聞的學生，在社團的舞台上大放異彩，找到了屬於自己的光芒。那種成就感，是任何榮譽都無法比擬的。

同時，我也深刻體會到了教師這個職業所承載的責任與使命。我們不僅僅是學生的引路人，更是他們心靈的守護者。面對學生的困惑與迷茫，我總是耐心傾聽，給予他們最真誠的建議與鼓勵。我告訴他們，人生就像一場馬拉松，不在於瞬間的爆發，而在於途中的堅持與不懈。只要心中有夢，腳下就有路。

在第一個教師節之後，我更加珍惜與學生相處的每一刻。我深知，這些年輕的生命是如此寶貴，他們的未來充滿了無限可能。因此，我盡我所能地為他們提供成長的機會與平台，讓他們在探索與實踐中不斷磨礪自己，成為更好的自己。

在教育的道路上，我也收穫了無數的感動與溫暖。每當教師節來臨之際，學生們總會用他們獨特的方式表達對我的感激與祝福。有的學生會親手製作賀卡送給我，上面寫滿了真摯的話語；有的學生會給我寫一封信，講述他們的成長故事與心路歷程；還有的學生會邀請我參加他們的家庭聚會，讓我感受到家的溫暖與幸福。這些看似微不足道的舉動，卻讓我深深感受到了作為一名教師的幸福與滿足。

我知道，我所付出的每一份努力與汗水都不會白費；我所收穫的每一份成就與榮耀都將成為我前進的動力與源泉。歲月悠悠，教育之路漫長而充滿挑戰。但我相信只要心中有夢、腳下有路、手中有愛就一定能夠走出一條屬於自己的教育之路！那些年我以青春之名銘刻的第一個教師節的記憶將永遠銘刻在我的心中成為我人生中最寶貴的財富之一！

歲月如梭、光陰似箭。轉眼間，我已經在廣州市第45中學度過了5個春秋。回望過去的日子，我感慨萬千。那些年的奮鬥與拼搏、那些年的歡笑與淚水、那些年的成長與收穫……都如同珍貴的記憶碎片一般鑲嵌在我的心中成為了我人生中最寶貴的財富之一。而當我站在第一個教師節的門檻上回望過去時；我更加深刻地感受到了曾經作為一名教師的幸福與滿足——因為我有幸見證了學生們的成長與蛻變；因為我有幸參與了學校的發展與壯大；更因為我有幸將自己的青春與熱血奉獻給了這份神聖而偉大的教育事業！

這正是：

初為人師又逢秋，

三尺講壇志未休。

筆耕不輟書聲遠，

桃李盈門喜滿畴。